PARTICIPAÇÃO DE MULHERES EM CURSOS STEM NA ACADEMIA MILITAR MARECHAL SAMORA MACHEL
Emília Maria José Guiraguira1, Sarifa Abdul Magide Fagilde2
1 Major (Mestre), Chefe do Registo Académico da Academia Militar Marechal Samora Machel, Nampula, Moçambique.
2 Professora Catedrática, Universidade Pedagógica de Maputo, Maputo, Moçambique
Resumo
As mulheres representarem quase 50% da população estudantil do Ensino Superior moçambicano, mas elas estão sub-representadas nas áreas de ciências, tecnologias, engenharias e matemática (STEM). O estudo resulta duma pesquisa bibliográfica e documental, com base em dados de ingresso e graduação de estudantes no período de 2014 a 2023. Tem como finalidade refletir sobre a participação de mulheres em cursos STEM na Academia Militar. O estudo justifica-se pela necessidade de formar mulheres com novos perfis profissionais ligados ao acelerado avanço da ciência e tecnologia. Os resultados da pesquisa apontam para desigualdades de género em cursos STEM, com maior destaque para as Engenharias Militar e Eletrônica, que durante 10 anos não ultrapassaram 1% de participação feminina. Assim o estudo abre espaço para uma reflexão sobre acções que possam estimular o ingresso de mulheres nestas áreas de conhecimento.
Palavras-chave: Mulheres, Desigualidade de Género, STEM.
Abstract
Women represent almost 50% of the Mozambican higher education student population, but they are underrepresented in the areas of science, technology, engineering and mathematics (STEM). This study is the result of bibliographic and documentary research, based on data of student’s admission and graduation from 2014 to 2023. Its purpose is to reflect on the participation of women in STEM courses at the Military Academy. The study is justified by the need to train women with new professional profiles linked to the accelerated advancement of science and technology. The results of the research point to gender inequalities in STEM courses, with a greater emphasis on Military and Electronic Engineering, which for 10 years did not exceed 1% of female participation. Thus, the study opens space for a reflection on actions that can stimulate the entry of women into these areas of knowledge.
Keywords: Women, Gender Inequality, STEM.
Informações do Artigo
Histórico:
Recepção: 27 de Fevereiro de 2025
Aprovação: 06 de Março de 2025
Publicação: 07 de Abril de 2025
Contacto
Emília Maria José Guiraguira arsheless@gmail.com
